Projet d'établissement

En vue d’intégrer les objectifs essentiels assignés à tous les établissements d’enseignement par le décret “Missions” de juillet 1997 :

“ Tout P.O. pour l’enseignement subventionné poursuit simultanément et sans hiérarchie les objectifs suivants :

•  Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
•  Les amener à acquérir les savoirs et compétences aptes à leur faire prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle.
•  Les préparer à être des citoyens responsables, respectueux de la vie démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.
•  Leur assurer des chances égales d’émancipation sociale. ”

Le Conseil de Participation de notre école, après s’être réuni plusieurs fois depuis sa constitution, a proposé au débat des propositions, objectifs et valeurs à mettre en œuvre, avec l’ensemble des acteurs et partenaires, et ce dans le cadre des projet “ éducatif ” et “ pédagogique ” rappelés ci-après.

Ils définissent respectivement :

• L’ensemble des valeurs religieuses, morales, sociales, intellectuelles et humaines à promouvoir et à faire admettre dans toutes les disciplines de l’enseignement dispensé par notre école.
• Les étapes pédagogiques et méthodologiques à concrétiser pour la réalisation des objectifs de formation

Projet éducatif : EDUQUER EN ENSEIGNANT, à savoir transmettre et faire appliquer les valeurs requises pour et par les citoyens de demain :

•  Le respect de soi-même et le respect des autres.
•  Le respect des différences : de religion, sexe, nationalité, race, statut social et professionnel.
•  Le respect des institutions, des lois et des règlements.
•  Le respect de la propriété et de la liberté d’autrui.
•  L’abolition de toute forme de violence qu’elle soit verbale, corporelle, morale ou matérielle.
•  Le respect de l’environnement naturel matériel (propreté, préservation des sites, équipements, mobiliers et installations assurant le confort et la sécurité de tous).
•  La promotion et l ‘apprentissage de la solidarité bénévole.
•  Et enfin, et surtout, l’apprentissage des qualités humaines d’aide et présence dans les difficultés et échecs, de réconfort et encouragement au service des inégalités de la vie matérielle et sociale.

Projet pédagogique : ENSEIGNER EN EDUQUANT

    La formation du maternel et du primaire constitue l’enseignement de fondement, les enfants y acquièrent les bases qui les préparent à l’enseignement secondaire.

    Nos écoles offrent ce continuum pédagogique qui se prolonge par les 2 années du secondaire et se structure pour l’enseignement fondamental en deux étapes :

•  De l’entrée à l’école maternelle à la fin de la deuxième primaire.
•  De la troisième à la sixième primaire.

Attentif à l’articulation harmonieuse entre nos écoles, l’enseignement maternel vise particulièrement à :

•  Développer la prise de conscience par l’enfant de ses potentialités propres.
•  Favoriser à travers des activités créatrices, l’expression de soi.
•  Développer des apprentissages cognitifs, sociaux, affectifs et psychomoteurs.
•  Déceler les difficultés et les handicaps des enfants et leur apporter ou les orienter vers les remédiations nécessaires.
•  Initier au néerlandais de P1 à P6

L’ enseignement primaire, quant à lui, tout en poursuivant les objectifs du maternel, opte pour :

•  L’apprentissage et l’approfondissement de la langue française.
•  La maîtrise des outils mathématiques de base.
•  Une initiation au néerlandais à partir de la 1ère année.
•  Une démarche active d’éveil au temps, à l’espace, à l’homme et à la matière.

Ces objectifs s’inscrivent dans notre milieu de vie qui incite les enfants à l’apprentissage du respect, de la responsabilité et de l’autonomie, tout en y intégrant les valeurs chrétiennes de notre projet éducatif.

L’état des lieux de nos écoles a révélé :

•  Une école où chaque enfant, soutenu par ses parents et l’équipe enseignante, est invité à faire de son mieux.
•  Une école où l’enfant se sent bien et est écouté.
•  Une école où le dynamisme et l’évolution constante de l’équipe enseignante sont évidents.
•  Une école ouverte à la tolérance et aux différences.

Mais une école qui a encore:

•  un besoin d’améliorer le respect des enfants entre eux.
•  un besoin d’améliorer le respect des enfants face aux adultes, aux règles de l’école et à leur cadre de vie.
•  un besoin d’améliorer la communication entre adultes tant d’un point de vue éducatif que pédagogique.

En conséquence, notre école a décidé de s’engager, en collaboration étroite avec le Conseil de Participation, à DEVELOPPER CHEZ TOUS LES PARTENAIRES LE RESPECT DE SOI, DE L’ AUTRE ET DE L’ ENVIRONNEMENT et à concrétiser cette priorité par les actions et moyens exposés ci-après.

Les actions que nous allons entreprendre et les moyens mis en œuvre pour réaliser ces actions.

FAVORISER LA COMMUNICATION visant à renforcer les relations individuelles et collectives entre tous les acteurs de la vie scolaire.

•  Rencontres parents/enseignants : plénière en septembre, particulière en cours d’année ou à la demande de l’une ou l’autre partie.
•  Rencontres informelles Parents/Association de parents. après les réunions dans les classes.
•  Réunions régulières de l’A.P. ouverte à tous : parents, enseignants et directions.
•  Présence régulière de l’équipe P.M.S.
•  Travail en équipe : enfant/enseignant/parents/P.M.S./
•  Logopède/surveillantes) à la demande.
•  Présence d’un conseil de classe ou de coopération durant lequel l’enfant aura la possibilité d’exposer son problème et d’être écouté, compris et aidé.
•  Rencontres avec l’A.P. qui invite les enseignants et les directions.
•  Présentation régulière d’expositions, de projets réalisés avec et par les enfants dans un endroit accessible à tous.
•  Bulletin, outil de communication des résultats obtenus.
•  Organisation de rencontres autour de projets d’école vécus durant toute une année scolaire : conférence, vernissage, spectacle…
•  Valorisation du passage des enfants de l’école maternelle à l’école primaire.

 EDUQUER A LA CITOYENNETE dans l’ambiance et la cohérence d’un cadre de vie où le respect est la priorité.

•  Recherche avec les enfants de moyens pour gérer la violence.
•  Actualisation avec les enfants du règlement de vie dans l’école (commun à tous) et dans la classe (propre à celle-ci).
•  Illustrations renouvelées, par les enfants, des règles de vie de l’école.
•  Utilisation d’un outil d’évaluation régulière, collective et / ou individualisée de l’attitude des enfants face aux règles de vie de l’école.
•  Adhésion permanente des parents aux limites, règles et sanctions fixées avec les enfants à l’école.
•  Dès la maternelle, sensibilisation à l’hygiène et à l’utilisation des mots de politesse.
•  Instauration d’un conseil de classes à l’école primaire en continuité avec celui mis en place à l’école maternelle.
•  Ouverture au monde extérieur (bibliothèque, visite de musée...) avec l’aide des parents dans l’encadrement des sorties.
•  Sensibilisation et participation des enfants aux actions humanitaires à petite ou à grande échelle (UNICEF, Fondation Damien, Quatre Vents…).
•  Organisation de collectes sélectives.
•  Sensibilisation aux initiatives visant le respect de la nature.
•  Eveil à l’alimentation saine et équilibrée par le biais des collations .

CONSTRUIRE LES APPRENTISSAGES en partant des acquis des enfants et en veillant à respecter le rythme de chacun.

•  Construction de référentiels avec les enfants.
•  Passage des référentiels aux collègues des classes supérieures afin d’assurer la continuité.
•  Concertations régulières entre tous les enseignants de l’école.
•  Travail hebdomadaire en groupe vertical des 5/6 ans ciblé sur une compétence du programme intégré adapté aux socles de compétences.
•  Formation régulière des enseignants.
•  Partenariat avec l’école Normale.
•  Travail en groupe de besoins.
•  Tenue d’un classeur“ mémoire du parcours de l’enfant ” favorisant la connaissance de celui-ci par les enseignants qui travaillent avec lui.

RENFORCER L’EVEIL A LA FOI CHRETIENNE.

Vivre la Foi par :

•  L’animation de classe par un membre du clergé à la demande d’un professeur et / ou des enfants.
•  Le partage des moments clés du calendrier liturgique entre les classes.
•  La sensibilisation aux autres religions.
•  Les actions ponctuelles de parents disposés à encadrer et à collaborer à un projet chrétien de classe ou d’école.
•  L’invitation à s’engager dans le cheminement de vie chrétienne offert par les paroisses.

Le projet d’établissement n’a aucune vocation à décrire l’école idéale.

Il convient de le considérer comme “le lieu de rencontre” au sein du Conseil de Participation apte à réviser, de manière évolutive et progressive, les conditions d’insertion de ceux qui nous sont confiés, dans un monde à l’évolution imprévisible où les valeurs humaines devront rester prépondérantes.

Les membres du conseil de participation vous invitent, en tant que partenaires, à adhérer à ces valeurs et à les transmettre dans le cadre de cette mission éducative.